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Katharina Piepenbrink

Examensarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Soziologie - Soziales System, Sozialstruktur, Klasse, Schichtung, Note: 1,0, Justus-Liebig-Universität Gießen, Sprache: Deutsch, Abstract: Humor, Komik und Lachen sind alltägliche Begleiter des Menschen. Es sind soziale Phänomene, die als Elemente menschlichen beziehungsweise gesellschaftlichen Miteinanders auftreten. Die Bedeutung und Relevanz eines Sinns für Humor wird meist erst dann erkennbar, wenn er jemandem (scheinbar) fehlt. Menschen wirken zu seriös, zu ernst und meist auch unsympathisch, wenn mit ihnen nicht gespaßt oder gelacht werden kann. Andererseits erscheinen auch Situationen befremdlich in denen Menschen einen Witz nacheinander erzählen, aber nur wenige Anwesende wirklich mitlachen möchten oder können. Insgesamt wirken Menschen mit Humor sozial attraktiver als jene ohne einen erkennbaren Sinn für Humor. Doch was steckt hinter Zustimmung zu Humor der einen und Ablehnung von Humor der anderen Art? Hinter dem alltäglichen Humor versteckt sich offenbar ein kompliziertes Gebilde, das erst deutlich wird, wenn eine bewusste Auseinandersetzung mit dem Phänomen und seinen Begleiterscheinungen gewagt wird. Bisher haben sich überwiegend Philosophen, Psychologen sowie Kommunikations-, Sprach- und Literaturwissenschaftler an diese Thematik gewagt. Dennoch zeigt sich gerade bei näherer Betrachtung der philosophischen und psychologischen Ausführungen über Humor und Komik eine Vielzahl soziologisch relevanter Aspekte. Treffender wäre es, bei manchen Werken sogar davon zu sprechen, dass es sich um soziologische Analysen und Interpretationen handelt, die irrtümlich dem Bereich der Psychologie oder Philosophie zugeordnet wurden. Die Herausforderung ist es, diese versteckten soziologischen Elemente des Untersuchungsgegenstandes auch sozialwissenschaftlich greifbar zu machen. Die vorliegende Arbeit versucht diesen gordischen Knoten zu lösen, indem sie den Humor als Sammelbegriff eines Mixtum Compositum entzerrt. Es wird darum gehen, verschiedenste soziale Funktionen und Wirkungen sowie objektive Erscheinungsformen von Humor und Komik zu beschreiben, die Rückschlüsse auf milieutypische Unterschiede der Humorwahrnehmung erlauben. Diese theoretischen Annahmen gilt es im Anschluss auf erfolgreiche, pädagogische Strategien in Erziehung und Bildung zu übertragen. Diese Arbeit kann und soll für die Nutzbarmachung humorvoller Potenziale in Zusammenarbeit mit Kindern und Jugendlichen sensibilisieren und nicht zuletzt Möglichkeiten aufzeigen, den Belastungen des Berufsalltags bewusst positiv(er) zu begegnen.

Visual humor swims to the fore as the best-selling Jon Klassen follows his breakout debut with another When a tiny fish shoots into view wearing a round blue ... Jon Klassen is the Tig Notaro of hat-based humor. His deadpan game is so strong, SO strong, and he's brought his deceptively dead-on timing to a trilogy of just ...

9.46 MB DATEIGRÖSSE
3656472904 ISBN
Deutsch, Abstract: Humor, Komik und Lachen sind alltägliche Begleiter des Menschen Es sind soziale Phänomene, die als Elemente menschlichen beziehungsweise gesellschaftlichen Miteinanders auftreten Die Bedeutung und Relevanz eines Sinns für Humor wird meist erst dann erkennbar, wenn er jemandem (scheinbar) fehlt Menschen wirken zu seriös, zu ernst und meist auch unsympathisch, wenn mit ihnen nicht gespaßt oder gelacht werden kann Andererseits erscheinen auch Situationen befremdlich in denen Menschen einen Witz nacheinander erzählen, aber nur wenige Anwesende wirklich mitlachen möchten oder können Insgesamt wirken Menschen mit Humor sozial attraktiver als jene ohne einen erkennbaren Sinn für Humor Doch was steckt hinter Zustimmung zu Humor der einen und Ablehnung von Humor der anderen Art? SPRACHE
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"Satire": Eine typische Klasse 9... ? :: Kapitel 1 :: von ...

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Ironie, Humor, Satire. Kooperativer Wettbewerb zur ...

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Noel Schulze

Darüber, warum wir etwas lustig finden, kann die Forschung mehr sagen: Die Art und Weise, wie sich Humor ausdrückt, ist sehr stark kulturabhängig. Was genau jemand komisch findet, ist außerdem nicht genetisch bestimmt, wie der renommierte Zürcher Humorforscher Willibald Ruch herausfand. Der Sinn für Humor kann entwickelt werden.

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wirkung hat Humor auf das Lehrer-Schüler-Verhältnis und damit auf die schu- ... falsche Antwort gegeben hat, und die ganze Klasse lacht über ihn. Der. Schüler ...

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Je mehr man ihren. Humor zu definieren versucht, desto ... empirische Studie zum Humor von. Grundschulkindern ... mit Jungen einer zweiten Klasse zei- gen. “My Mission in Life is not merely to survive, but to thrive; and to do so with passion, some compassion, some humor and some style.” - Maya Angelou ...